思維發展水平是什麼

思維發展是個體認知發展的一個方面。個體從直覺行動思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維的發展過程。

3歲前的兒童處在思維發生的最初時期。條件反射的最初建立是個體思維發生的最原始形態。

客體永久性與利用工具解決問題標誌著思維的發生。嬰兒期個體的直覺行動思維經歷從直覺動作概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展階段。

1歲～2歲兒．童主要是直覺動作概括，3歲兒童偏重於直覺表象概括與直覺言語概括。幼兒期思維的主要特徵是具體形象思維。

4歲～5歲幼兒憑藉事物的具體形象或表象來思維。6歲幼兒開始出現抽象邏輯思維的萌芽，幼兒對熟悉的事物能進行簡單的抽象概括。

在國小低年級，具體形象思維占主導地位，到國小高年級經驗型抽象邏輯思維開始佔優勢，國中階段處於主導地位。在國中一年級以後理論型抽象邏輯思維開始發展。

到高中，理論型抽象邏輯思維與辯證邏輯思維逐步趨於穩定的優勢。

思維是人腦對客觀現實間接、概括的反映，反映的是事物的本質和內在的規律性，是人類認識的高階階段。思維實現著從現象到本質、從感性到理性的轉化，使人達到對客觀事物的理性認識。人們通過思維，可以更深刻地把握事物，預見事物的發展程序和結果。

水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現出來：

1、獨立性：思維能力強的人必定是善於獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。

2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規，能較快地認識、解決問題。

3、邏輯性：思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由和證據，前因後果思路清晰。

4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

5、創造性：對問題能提出創造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。