教師的六大角色有哪些
具備德高為範的政治素質,具備學高為師的業務素質,具備開發課程資源的能力。
具備熱愛學生的心裡素質。具備教師職業道德素質是重中之重。知識的傳授者和教學的設計者。
行為規範的示範者,心理輔導者,班集體的領導者,在教育中擔任教育教學工作的人,承擔教書育人培養建設者接班人,提高民族素質的使命。
1、傳道者的角色。
教師負有傳遞社會傳統道德,價值觀念的使命,“道之所存,師之所存也”。同時,教師對學生的“做人之道”“為業之道”“治學之道”等也有引導和示範的責任。
2、授業解惑者的角色。
教師是社會各行各業建設人才的培養者,他們在掌握了人類經過長期社會實踐活動所獲得的知識經驗,技能的基礎上,對其精心加工整理,然後以特定的方式傳授給學生,並幫助學生解除學習中的困惑,啟發其智慧,形成一定的知識結構和技能技巧,成為社會有用的建設者。
3、示範者的角色。
“學高為師,身正為範。”教師的言行是學生學習和模範的榜樣。學生具有向師性的特點,教師的言論行為,為人處世的態度會對學生具有耳濡目染,潛移默化的作用。
4、管理者的角色。
教師是學校教育教學活動的組織者和管理者,需要肩負起教育教學管理的職責,並對教育教學活動進行控制,檢查和評價。
5、朋友的身份。
在某種程度上,學生往往願意把教師當做他們的朋友,也期望教師能把他們當做朋友看待,希望得到教師在學習,生活,人生等多方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷,分享快樂與幸福。
6、研究者的角色。
教師工作物件是充滿生命力的,千差萬比的活的個體,傳授的內容是不斷髮展變化著的人文和科學知識。這就決定了教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作物件,工作內容,要不斷學習,反思與創新。
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