國小數學教學目標四個維度
國小數學教學目標分成四個維度:知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。
1、知識與技能,獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。
4、數學思考,初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識。
3、解決問題,培養學生獨立思考問題的能力,同時能對較複雜的問題有計劃、有把握的處理。
4、情感與態度,在探索新知的過程中,體會數學的趣味性。進而養成善於思考、勤於鑽研的好習慣。
數學課程目標分成四個維度:知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。
這四個維度的目標是一個密切聯絡的有機整體,數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利於其他目標的實現為前提。在數學學習中,知識、技能與解決問題之間是一種遞進關係,知識、技能的掌握是問題解決的基礎,而數學思考(認知策略)、情感態度則伴隨在上述目標的實現過程中。
數學四維目標指的是新版課標《國小數學課程標準(修訂稿)》中,將數學課程的總體目標與分學段目標按四個維度表述,也就是所說的“四維目標”,即知識技能、數學思考、問題解決、情感態度。
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