中國小招聘面試採用哪幾種形式

四種，分別是說課形式、試講形式、結構化問題、答辯

1、說課形式

“說課”它是一種課前的行為。教師招聘考試面試中說課是教師口頭表達上課話題的教學設想以及其理論依據，也就是教師在備課的基礎上，講述自己這節課的教學設計思路。說課是教師備課之後授課之前進行的一種獨立的教學組織形式。

說課也是一種教師同行之間的交流活動，它是對課堂教學方案設計的一種說明。在說課中教師不但要說出這節課要教什麼，要怎麼教，還要說出為什麼要這麼教，說課強調課程的深度。

由於說課對比於上課來說，它的形式比較簡便，所用的時間也比較短，而且說課也能展示出參加教師招聘考試的考生在課堂中的教學藝術，也能夠反映出考生在語言表達、教態、專業功底等方面的教學基本功，因此很多地區的教師招聘考試面試都會選擇說課這種形式對考生進行考查。而說課的內容一般是一節完整的課程的內容。

2、試講形式

“試講”是一種實踐課堂行為。試講也叫模擬課堂教學，也就是說對正常的課堂教學進行模擬，要求參加教師招聘考試面試的考生在特定的情境、有限的時間中，充分展示教學技能。

每名教師的試講時間以10min的居多，一般的學科可以在這10min中能呈現平時正式課堂的20-30min的教學內容，而對於音、體、美等學科如果設計合理，在這10min中幾乎可以呈現一整堂課的內容。當然上面說的是在無生教學的情況下進行的試講，在某些地區則採取有生教學的方式。

在教師招聘考試面試中，有些用人單位會安排這些考生在考試現場直接試講，由評委聽課之後再進行評價。而有些用人單位則安排參加教師招聘考試面試的考生在學校課堂中進行試講，不但要有評委，還要有專業教師來進行評價，並且還有學生來聽課。在這種形式下對考生提出了更高的要求，這不僅僅是要求考生講得好，還要會調動課堂氣氛、組織課堂教學。但是不管試講採用哪種形式，都要能非常全面地考查參加教師招聘考試面試考生的教學基本功，並能考查考生對課堂教學方案的實施能力。

在教師招聘考試面試中說課和試講的區別是很多人的疑問，簡而言之，“說課”是教學方式、內容的設計及分析，“試講”是教學方式的設計及分析的實施。

這裡還要強調的是，教師招聘考試面試的試講，區別於近些年出現的“微課”，也叫微格教學。微課是圍繞一個知識點在講解，其實質是在原本的課堂教學中抽取出來的圍繞一個知識點進行講解的一段時間，而試講是對常規課堂的模擬。

3、結構化問題

結構化是用人單位圍繞教師應該具備的一些思維能力、職業理解等，大多以社會熱點教育事件和教育實踐等為背景而設計出來的一些問題。

相對於教師招聘考試面試中的說課和試講來說，結構化更能考察考生的邏輯思維能力、語言表達能力和心理素質等。教師招聘考試的結構化面試一般會設定3-5個題目，時間一般是每題3-5min，結構化面試的形式也因地區考試方式不同而不同。

如果教師招聘考試結構化面試是緊跟著說課或試講環節進行的話，一般會把印有題目的紙反過來，事先準備好，放在講臺上，當說課或試講環節結束後，直接將紙翻過來，然後看題作答。教師招聘考試結構化面試所要考察的主要是考生的語言表達、組織管理、邏輯思維、應急應變、人際溝通和綜合分析能力，當然，除此之外，還會重點考察考生對職業的理解以及教學理論在實踐當中的運用等。

4、答辯

教師招聘考試答辯的形式一般是由考官提問，考生作答。答辯中的問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生進行說課或試講結束後即興提出的。答辯中問題涉及的範圍比較廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。

由於教師招聘考試答辯可以在短時間內考查出考生的綜合素質、反應能力，因此有些地區在教師招聘考試面試中都會有答辯這一環節，以便於能夠全面地考查考生的能力和素質。

以上就是在教師招聘考試面試過程中比較常見的四種面試形式。接下來我們跟隨河北遠拓教育一起看看這幾種形式在教師招聘考試中會如何組合。

有些地區的教師招聘考試面試，會單獨考察說課、試講、結構化問題中的一種，這是目前採用比較多的形式有些地區則採取“說課/試講+結構化問題/答辯”中的一種組合方式而在有些個別地區，也有可能面試中只有說課和試講，順序可以自定。遠拓教育提醒我們在教師招聘考試備考過程中要對這常見的四種形式都有所瞭解和準備，閱讀公告時看清面試形式，方能知己知彼，百戰不殆。