以行为主义干预模式的教学是

长期以来，我国在ASD干预过程中主要运用来自欧美国家的干预方法和课程，由于文化差异和知识产权保护等因素，这些课程在我国的推广存在种种问题，迫切需要开发和建立一套符合我国国情的ASD干预体系和方法。提出了结构化社交行为干预体系（BSR干预模式）。详述如下：

1、以行为疗法作为干预的基本手段

以行为主义理论为指导，对患儿不同的行为分别采用正强化、负强化、消退、渐隐、惩罚、泛化等行为技术，从而达到促进良好和适应性行为，减少和消除不良行为和非适应行为

以结构化教学方法搭建干预基本框架。

安排有序生活，建立日常生活常规，寓教于乐，同时注重非结构化、随机的生活干预

以人际发展社会交往作为干预的基本内容

ASD患儿的核心障碍是社交障碍，因此社会交往的动机和技能是早期干预治疗的核心。因此，在干预的过程中遵守婴幼儿社会交往的主要发展方式，强调沟通动机，根据障碍的轻重，组织不同级别的社交活动和社交游戏，同时根据不同患儿的特点，在行为管理、认知、生活自理、运动和语言方面同时开展训练。