小学数学教学目标四个维度
小学数学教学目标分成四个维度:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
1、知识与技能,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
4、数学思考,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。
3、解决问题,培养学生独立思考问题的能力,同时能对较复杂的问题有计划、有把握的处理。
4、情感与态度,在探索新知的过程中,体会数学的趣味性。进而养成善于思考、勤于钻研的好习惯。
数学课程目标分成四个维度:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
这四个维度的目标是一个密切联系的有机整体,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。在数学学习中,知识、技能与解决问题之间是一种递进关系,知识、技能的掌握是问题解决的基础,而数学思考(认知策略)、情感态度则伴随在上述目标的实现过程中。
数学四维目标指的是新版课标《小学数学课程标准(修订稿)》中,将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述,也就是所说的“四维目标”,即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
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