親子教育的意義
嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最爲關鍵的時期,確實是進行教育的好時機。早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境,對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”,從而爲其日後的發展打下一個堅實的基礎。
美國科學家在動物實驗中發現,對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久 的生理變化,這樣它們在幼年學習到的技能也能儲存到成年時期。科學家們引申說,對孩子進行的早期益智教育,也會在他們的腦海中留下永久印記。
研究表明,大腦的發育與年齡的增加呈反比,很顯然,人生的頭幾年,是進行快速學習的好時機。因此,在早期大腦發育的最佳時期,要豐富孩子的生活環境,不要等到孩子該上學了才考慮這個問題,那時學習的關鍵期早就過了。
家長在撫養這個孩子時,首先要滿足其生理需要,這是最急促的任務,與此同時也要關注孩子的心理、智力發展。面對新生兒,家長們首先要爲孩子創造安全穩定的撫養環境,提供較好的撫養條件。其次要與孩子建立起安全與依戀的關係,這也是這個孩子最需要的。孩子處於大腦和情感發育的重要時期,家長除了要滿足其物質上的需要外,最重要的是在這段時間進行早教,與其建立起情感紐帶,取得孩子的信任和依賴,這對孩子今後的身心發展都有深遠的影響。
父母有時會感到,雖然自己有了早期教育的意識,但是卻不瞭解怎樣進行早期教育,現行的教育制度已經存在很多年了,整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認識。因此,一些家長常會說:“當我的孩子進入學校,他就會開始學習……”其實,家長的這種想法是錯誤的。
在人生頭幾年,孩子會因好奇心的驅使去學習、探索,並反覆練習直到成功地掌握某一技能。但後來當孩子進入學校後,由於學校規範的管理,教學內容的限定,孩子可能會發覺學習非常乏味、枯燥而且不自由(不得不遵守規定,還要承受強大的壓力)。這時,父母就要想辦法提高孩子的學習興趣了。
比較好的方法是根據孩子技能的發展狀況,爲他安排適當的活動,即進行必要的外部刺激,幫助他找到興趣點,以培養孩子對學習的興趣。當然,不能使用太困難或太簡單的活動和玩具。不要逼着孩子去追求成功,而應更加關注學習過程的愉快。
孩子需要從小就儲存知識資訊,構建學習的潛能。未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。如果你的孩子充滿好奇,喜歡探索,他將會發現以後的學習很容易,也很有趣。他將與那些無早期學習經歷的孩子有着天壤之別!(艾迪兒國際親子早教)
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