有關教學法的潮流精選

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臥倒起立教學法教案

臥倒起立（徒手）：在立正的基礎上，當聽到“臥倒”的口令後，左腳向前邁出一大步，同時身體前傾，重心前移，左手向前伸出，按手、肘、膝的順序側臥。兩腿自然伸直分開，雙手掌心向下放置於頭部前側。...
魔方教學法

1、第一步先將魔方底棱歸位又稱之爲十字還原。可以選擇白色面做底面，在底層架十字。2、第二步是將底角歸位，底角歸位就是復原魔方第一層的四個小角塊。3、第三步是將魔方第二層棱塊歸位。棱塊歸位就是復原魔方中層四個...
語法教學法

1、理論與實踐相結合學習語法，首先要理解語法的規則，然後正確理解、記憶語法規則的概念、結構和基本用法的基礎上大量反覆的練習，才能夠真正的掌握它。2、歸納整理英語語法的內容非常之多，非常之雜，多種詞形變化、多種句子...
什麼是體態式教學法

體態式教學法創建的是一種互動的交往形式，強調重視師生的雙邊情感體驗。教學過程中既是師生資訊的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。教師“愛學生”，尊重每個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受...
故錯教學法是什麼

唐朝李端有一首《鳴箏》詩：鳴箏金粟柱素手玉房前。欲得周郎顧時時誤拂弦。其中“欲得周郎顧，時時誤拂弦”一句用了一個典故。周瑜二十四歲爲將，時稱“周郎”。《三國志·吳志·周瑜傳》載：“瑜少精意於音樂，雖三爵之後，其有...
體育教學法的八種方法

1、語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法2、直觀法：是體育教學中透過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法3、完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、...
體驗式教學的七種教學法

體驗式教學法創建的是一種互動的交往形式，強調重視師生的雙邊情感體驗。教學過程中既是師生資訊的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。教師“愛學生”，尊重每個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受...
變式教學法和範式教學法的區別

變式這個概念科學一些，涵蓋範圍更廣。範式包括教育思辨研究範式。教育研究範式包括教育思辨研究範式、教育定量研究範式與教育定性研究範式，儘管三種研究範式是先後出現的，但由於教育研究對象的豐富性及各種研究範式的局...
元角分應用題最簡單教學法

《元角分的初步認識》對小學一年級的孩子來說比較難，因爲他們缺少相關的生活經驗，理解起來比較抽象。所以我們在教學中要準備好學具，讓孩子們在具體的操作、情境模擬中學習這部分知識，弄清楚人民幣單位之間的進率，這樣在完...
clil教學法的六個層次

CLIL（Content-and-LanguageIntegratedLearning)，即語言和內容相整合的教學方法，簡單來說就是使用英語來教學其他科目的內容。clil教學法的六個層次：第一步，確定學科內容。老師需要考慮學生的認知水平和學科知識的儲備情況...
參觀教學法可以分爲哪三個

參觀教學法可分爲總結性參觀、準備性參觀、並行性參觀。（1）準備性參觀是在學習某課題前，使學生爲將要學習的新課題積累必要的感性經驗，從而順利獲得新知識而進行的參觀（2）並行性參觀是在學習某課題的過程中，爲使學生把所學理...
鶴立教學法的流程

先背後認法：（1）版面設計匯入課堂。（2)背兒歌分爲a異步拍手一遍.b異步帶動作一遍.c同步帶動作一遍.(3)順讀提目的字敲打交織照應。（4）指讀訓練.a頓順結合加誤讀.b呼號:生呼師讀、師呼生讀.（5）文字搬家。（6）搶答卡片。故事提放法：（1...
沉浸式教學法

沉浸式情景教學法（Immersivesituationalteachingmethod）簡稱ISTM，是三好網以國際流行多年並有許多成功範例的語言培訓方法上進行創新和改良，既在一個相對封閉的環境中，要求學生衣食住行全方位、全時間段只能使用目標語言，從...
交際教學法和情景教學法的區別

交際教學法是一種以語言爲中心，着重培養交際能力的教學方法。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象爲主體的生動具體的場景，從而幫助學生理解教材的一種教學方法。它們最大的區...
克伯屈把問題教學法改進爲什麼

克伯屈把問題教學法改進爲設計教學法。設計教學法是克伯屈依據杜威的“從做中學”提出的一種新的教學形式，出自1918年克伯屈發表的《設計教學法》一文，因此克伯屈也被稱爲“設計教學法之父”。設計教學法是透過活動來進...
語文教學論abcd教學法

ABCD教學法是一種基本上反映了行爲主義的觀點、強調用行爲術語來描述學習目標的方法。1、對象A(Audience) 即指需要完成行爲的學生、學習者或教學對象。 2、行爲B(Behavior) 在教學目標的構成要素中，實際的行爲及...
費曼教學法具體使用方法

主要包含四步：第一步：把它教給一個小孩子。拿出一張白紙，在上方寫下你想要學習的主題。想一下，如果你要把它教給一個孩子，你會講哪些，並寫下來。第二步：回顧。在第一步中，你不可避免地會卡殼，忘記重要的點，不能解釋，或者說不能將...
沉默教學法的步驟

沉默教學法，就是指教師在課堂上儘可能保持沉默，從而促使學生儘可能多的活用語言的方法。步驟：1．教師利用沉默法的特殊教具引導學生髮音，並結合數音成單詞2．教師以手勢等協助學生修正不正確發音（非不得已教師不出聲念外語單詞...
姜大源六步教學法

六步教學法的基本內容包括以下六點。1、定向就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同句，這一課的省略句式比較突出，列爲重點譯，哪一段是重...
杜威5步教學法

杜威的五步教學法即:情境、問題、假設、推論、驗證。具體是教師提供一個問題情境，激發孩子的好奇心和探索欲，孩子對可能的答案提出假設，教師引導孩子對假設進行推論和驗證。從而最終獲得問題的答案。簡單概括爲：情境——...
三點五心教學法

教學評價是透過量化對教學過程和結果進行價值性判斷的一種教學方法，能促進學生的自我發展和教學完善，它既能促進學生的可持續發展，也能帶動教師的自我完善。而且基於評價產生的數據能讓教師進行判斷與反思，實現教師的二次...
分列式教學法

分列式的訓練中，教官的教學內容有:起步變換正步，正步變換齊步的訓練，在隊伍行進過程中，剛聽到領隊的指揮官下達“向右-看”的口令時，方隊中的參訓人員，在齊步變成正步的同時，頭迅速向右擺45度，領隊指揮員則徒手齊步變換成正步...
布魯姆教學法的優缺點

具有普遍性、模糊性、規範性，可運用於所有的教育實踐。缺點：不徹底性、不完整性和隨意性。有利於大面積提高教學質量，教學效果好2.有利於學生心理健康發展3.有利於師生關係的改善4.新型的個別化教學實踐有利於因材施教5....
中學歷史教學法是哪個專業的

中學歷史教學法全面系統地闡述了中學歷史教學的基本理論與方法，適合作爲高等師範院校歷史教育專業的專業基礎課教材。也適合中學歷史教師閱讀參考。主要內容包括：緒論、歷史課程論、歷史教育目標論、歷史教材論、歷史教...
四會教學法八大組訓方法

教學生四會：會聽、會看、會想、會說。八大組訓要素的正確順序是班級管理、課堂氛圍、任務導向、學生參與、學生交流、學生成就、教學方法、知識結構。這八個要素對學校評價課堂教學有一定的借鑑意義。...