幼兒園扎染觀察記錄與分析
【活動內容】大班紙藝扎染活動
【活動情況記錄】
扎染活動中有六位幼兒在活動中,我們看到小朋友對扎染活動的興趣是很高的。
我觀察到穿藍色條紋上衣的男孩(小藍)。在活動一開始,他並沒有進入狀態,並沒有開始動手做,旁邊的王子悦跟他説什麼也不回應,只是安靜地看着同伴們的活動,他似乎在思考着什麼。這時候可以聽到扎染區喧鬧的聲音,小朋友説話的聲音比較大,不一會兒,他開始動手了,將手中的紙進行對角折,再將兩個小角對摺,可是,他似乎不滿意這樣的摺紙效果,於是,重新打開、鋪平,然後開始往裏面對摺、不停的對摺、對摺、對摺直至將紙完全捲起來,在這個活動過程當中,他始終沒有説一句話,但是他很認真,他的動作也非常的嫻熟,不時的還壓一壓紙,要把紙壓平整,折的非常整齊,接着開始把它往裏面卷,卷的動作也是非常嫻熟的。他非常認真地在做自己的事情,並不關注其他小朋友的活動,也沒有在意有張紙掉在顏料盤裏了。這時候老師的聲音響起來了:“把那張紙撿起來!”小藍聽到老師的聲音,眼睛開始關注着這張染了顏料的紙,並一直注視着這張染了顏料的紙,停下了手中的動作。這時候他嘴裏嘟囔了一句什麼,期間看了老師一眼,好像是在想辦法把手中的紙固定住,接着用橡皮筋把它紮起來了。
【分析】
小藍的動手能力較強,做事認真、專注,有自己的想法,不容易受到他人的干擾,堅持性好。通過他摺紙的情況看,掌握、運用於染紙活動中的折法不能滿足於他的思想,可以看出,他很想通過更多的折法,讓自己的作品更有特色一些。但是,小藍對老師是很在意的,所以,老師説的話很快就引起了他的注意力,一直關注着事情的變化和結果。我們的觀察是針對個別幼兒的,但是通過對小藍的觀察可以看到班級的扎染區的設置、材料的放置、教師的指導、介入過於主動、高控需要進行調整、改進。
【調整策略與建議】
一、扎紙、染紙分開設置區域。
扎紙是染紙的基礎,扎紙活動中幼兒需要安靜的環境,扎紙活動部分需要同伴間相互交流、學習、思考。而染紙過程對於幼兒來説是很興奮,見效快,難度也比較低,在染紙階段,對紮好的紙蘸上顏料後的效果,幼兒是很期待的,幼兒一看到自己的染紙效果容易興奮、激動,所以比較難控制一些,相對會更加嘈雜一些,建議老師將扎、染分設成兩個區域。
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