三年級下冊101頁小練筆怎麼寫
三年級的小練筆就是圍繞某一個重點或中心,進行範圍小、篇幅短的習作練習。在閲讀教學中,有計劃地指導學生進行小練筆訓練,不僅可以減緩作文的坡度,提高學生的習作能力,而且可以促使學生加深對文本內容的理解。
2、模仿性練筆:選取課文中典型句段,如總分結構、排比句式、比喻句等,仿造其規範的語言和句式,指導學生進行仿寫。通過仿寫,使學生逐步掌握各種寫作方法。
3、看圖寫話性練筆:看圖畫書是他們最喜歡的,看圖寫話也會有圖可依,再加上學習課文,他們更會有話可説。
4、改寫性練筆:讓學生對課文的內容進行加工改造,重新組織,重新表達,既可以幫助小學生加深對課文內容的理解,又可以為學生創造練筆的機會,提高學生運用語言的能力。
5、理解性練筆:在學生理解、領悟課文內容和語言形式之後,讓他們運用剛從文中學到的某種語言形式,去轉換、豐富、發展課文內容。通過練筆的方式加深了對課文內容的理解。
6、想象性練筆:抓住課文中那些高度概括抽象卻與中心密切相關的詞語,或是文本中的空白點,讓學生展開想象,通過練筆把它還原成具體可感、觸手可及的鮮明形象,以便讓學生從另一個側面深化對課文的感悟和理解。
7、表達性練筆:學生充分閲讀理解、感悟課文內容之後,產生了新的思想認識、獲得了新的情感體驗,有一種表達、交流的慾望,教師適時地選擇一個寫的話題,學生自然有話可寫。
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