有關教學法的潮流精選

熱門的教學法鑑賞列表爲大家整合了教學法相關精彩知識點，教學法相關知識大全，教學法相關精彩內容，生活更精彩、形象更出衆，就在教學法鑑賞列表，他會讓我們的生活更自在，需要教學法相關知識內容的你請關注教學法鑑賞列表。

首頁 > 有關教學法的潮流精選

什麼是chips教學法

CHIPS教學法：是通過斷的教學理念和方法，培養具有創斷精種（Creativity)，有強的動手能力（Hands-on）和主動性（Initiative）的富有潛力（Potcntial）的，服務於社會（Service）的藥學人才。以CHIPS教學方法對藥學專業的教學模式、內容、方法...
英語任務型教學法講課步驟

1、教學目標明確清晰，不要隨意增加或者減少任務2、完成任務的過程設置練習內容要明確。不得隨意增減3、練習具有層級性，邏輯順序不要混亂了出示目標，出示任務量，完成練習，學生自學，自練，檢查任務完成情況。4、目標清晰，任務量...
蒙氏數學三步教學法

第一階段：命名教師給物品準確的命名或者概念，幫助幼兒將物體及對應的概念建立聯繫。基本操作：把物體擺放在幼兒面前，然後開始分別命名：“這是三角形”，“這是正方形”。注意事項：1.命名之前，做一個短暫的停頓，命名時發音要準確...
隊列訓練起步教學法

（一）、立正——立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。1、要領：兩腳跟靠攏並齊，兩腳尖向外分開約60度兩腿挺直小腹微收自然挺胸上體正直，微向前傾兩肩要平，稍向後張兩臂自然下垂，手指併攏自然微屈，拇指尖貼於食指的第二節，中...
鶴立教學法的流程

先背後認法：（1）版面設計導入課堂。（2)背兒歌分爲a異步拍手一遍.b異步帶動作一遍.c同步帶動作一遍.(3)順讀提目的字敲打交織照應。（4）指讀訓練.a頓順結合加誤讀.b呼號:生呼師讀、師呼生讀.（5）文字搬家。（6）搶答卡片。故事提放法：（1...
什麼是活動教學法

活動教學法，也稱活動型教學法，是一種新型的教學方法，一般是指教師根據教學要求和學生獲取知識的過程爲學生提供適當的教學情境，根據學生身心發展的程度和特點設置，讓學生憑自己的能力參與閱讀、討論、遊戲、學具操作等去學...
四會教學法八大組訓方法

教學生四會：會聽、會看、會想、會說。八大組訓要素的正確順序是班級管理、課堂氛圍、任務導向、學生參與、學生交流、學生成就、教學方法、知識結構。這八個要素對學校評價課堂教學有一定的借鑑意義。...
費曼教學法具體使用方法

主要包含四步：第一步：把它教給一個小孩子。拿出一張白紙，在上方寫下你想要學習的主題。想一下，如果你要把它教給一個孩子，你會講哪些，並寫下來。第二步：回顧。在第一步中，你不可避免地會卡殼，忘記重要的點，不能解釋，或者說不能將...
語文教學論abcd教學法

ABCD教學法是一種基本上反映了行爲主義的觀點、強調用行爲術語來描述學習目標的方法。1、對象A(Audience) 即指需要完成行爲的學生、學習者或教學對象。 2、行爲B(Behavior) 在教學目標的構成要素中，實際的行爲及...
任務驅動教學法和任務型教學法

任務驅動教學法的核心是“以學習者爲中心”和“以人爲本”，其哲學心理學的依據是當前流行的“建構主義”(constructivism)，具有深厚的理論依據。“任務驅動”要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務爲線索，把教學內容巧...
任務驅動教學法最早由誰提出

20世紀80年代，勃雷柏首次提出將任務驅動教學法體現在教學大綱和教學實踐中，指出其目的是使學生通過用語言完成任務的方式學習語言。勃雷柏被認爲是任務型學習的創始人。任務驅動教學法是一種教學方式。任務驅動的教與學...
克伯屈把問題教學法改進爲什麼

克伯屈把問題教學法改進爲設計教學法。設計教學法是克伯屈依據杜威的“從做中學”提出的一種新的教學形式，出自1918年克伯屈發表的《設計教學法》一文，因此克伯屈也被稱爲“設計教學法之父”。設計教學法是通過活動來進...
布魯姆教學法的優缺點

具有普遍性、模糊性、規範性，可運用於所有的教育實踐。缺點：不徹底性、不完整性和隨意性。有利於大面積提高教學質量，教學效果好2.有利於學生心理健康發展3.有利於師生關係的改善4.新型的個別化教學實踐有利於因材施教5....
姜大源六步教學法

六步教學法的基本內容包括以下六點。1、定向就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同句，這一課的省略句式比較突出，列爲重點譯，哪一段是重...
元角分應用題最簡單教學法

《元角分的初步認識》對小學一年級的孩子來說比較難，因爲他們缺少相關的生活經驗，理解起來比較抽象。所以我們在教學中要準備好學具，讓孩子們在具體的操作、情境模擬中學習這部分知識，弄清楚人民幣單位之間的進率，這樣在完...
變式教學法和範式教學法的區別

變式這個概念科學一些，涵蓋範圍更廣。範式包括教育思辨研究範式。教育研究範式包括教育思辨研究範式、教育定量研究範式與教育定性研究範式，儘管三種研究範式是先後出現的，但由於教育研究對象的豐富性及各種研究範式的局...
建構主義五步教學法

在新課程改革的大背景下，以建構主義理論爲依據，探索出符合我們實際情況的“五步”課堂教學模式。該教學模式用五個字簡潔概括爲“激——研——探——遷——結”。...
理論教學法名詞解釋

理論教學法是教育學的一個重要分支。1、它既是一門理論科學，也是一門應用科學2、它既要研究教學的現象、問題，揭示教學的一般規律，也要研究利用和遵循規律解決教學實際問題的方法策略和技術。3、它既是描述性的理論，也是...
多元識讀教學法含義

多元識讀就是重視學生閱讀能力與想象能力的培養。選擇多種閱讀方法、藉助最富想象、最動人的圖畫引導學生細細地品讀、觀賞圖畫中的形象、色彩、細節等，感受文本所流露的情感、所表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的文...
體驗式教學的七種教學法

體驗式教學法創建的是一種互動的交往形式，強調重視師生的雙邊情感體驗。教學過程中既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。教師“愛學生”，尊重每個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受...
欣賞教學法和情境教學法的區別

我認爲欣賞教學法和情境教學法的區別在於：兩者都側重引發學生的情感體驗，但是欣賞教學法是欣賞客觀事物的真善美，也就是原本存在的事物所引發的情感體驗。而情景教學法側重教師人爲創設的有情緒色彩的場景。1、欣賞教學...
魔方教學法

1、第一步先將魔方底棱歸位又稱之爲十字還原。可以選擇白色面做底面，在底層架十字。2、第二步是將底角歸位，底角歸位就是復原魔方第一層的四個小角塊。3、第三步是將魔方第二層棱塊歸位。棱塊歸位就是復原魔方中層四個...
全科優能教學法是真的嗎

全科優能教學法肯定是可靠的。真的但是不排除這裏面會有部分的假的，沒有資質的商家借這個學習方法去謀取利益，所以您在選擇培訓機構的時候，最好要查清楚他的資質才選擇。方法肯定是真的，但是效果的話得看人，畢竟每個人的學...
沉默教學法的步驟

沉默教學法，就是指教師在課堂上儘可能保持沉默，從而促使學生儘可能多的活用語言的方法。步驟：1．教師利用沉默法的特殊教具引導學生髮音，並結合數音成單詞2．教師以手勢等協助學生修正不正確發音（非不得已教師不出聲念外語單詞...
情景教學法的方法

包括：1、生活展現的情境2、圖畫再現的情境3、實物演示的情境4、音樂渲染的情境5、表演體會情境6、言語描述的情境。情景教學法，情景教學就是教師在教學過程中再現不同的會話場景，並通過教師本人的語言、動作、表情及姿態...