三年級的語文閱讀要素是什麼

教學中，“閱讀”與“寫作”是同一系統中的二個子系統。新課標下的讀寫結合，注重讀寫結合點的契合，注重科學的訓練，注重學習主體對文字的感悟，從閱讀中學習語言，從閱讀中學習表達，把閱讀感受和體驗轉化為語言文字。如果把讀寫結合起來作為一個整體來看待，並循序進行整合訓練，以教材作為中介，抓住讀與寫的結合點，以讀導寫，以寫促讀，讀寫結合，實現讀寫遷移，科學地安排讀寫訓練，便能更好地調節課堂結構，突出“有效性課堂教學”的有效性。

（一）明確讀寫結合的基本原則。 所謂“讀寫結合原則”就是要在“讀”中求“學”，在“學”中求“寫”，教師在語文教學中應當首先把握住朗讀環節，在朗讀中對學生進行思想、知識、技巧、方法的教育，達到讀書育人之目的，同時也要引導學生廣泛積累寫作素材，吸收語言，借鑑寫作技巧。

（二）找準讀寫的結合點，科學訓練。 所謂讀寫結合點就是讀與寫在知識與能力上的契合點。語文教學要緊扣課文，把讀寫結合的基礎知識落實課文。

包括：基本方法、基本能力、基本學習內容和學習習慣。——陳先雲《統編國小語文教科書能力體系的構建》

“語文要素”關係：

抓基本方法，學基本內容，形成基本習慣，形成基本能力。