論陳鶴琴的學前教育思想

一、樹立正確的家教觀

二、重視父母的作用

陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：

1、父母要尊重兒童的人格2、父母步調要一致3、父母要給兒童以真正的愛。

三、陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即“整個教學法”。.

（1）“活教育”的目的是做人

做中國人，做現代中國人。陳鶴琴認為學校教育的根本任務不僅僅是傳授知識，更重要的是培養幼兒如何“做人”。他強調了從小塑造兒童良好的品德、健全的人格的重要性。

（2）“活教育”的課程設定

陳鶴琴反對傳統教育中的“書本中心”的思想，倡導大自然、大社會都是活教材的課程論。陳鶴琴的幼兒教育思想是要貼近幼兒的實際生活，促進幼兒生動、活潑的發展。“活教育”的課程打破以學科組織內容的傳統模式，而改成活動中心和活動單元的形式，具體包括五方面的活動，即健康活動、社會活動、藝術活動、科學活動和語文活動，也稱為“五指活動課程”。

陳鶴琴學前教育思想是：做中教，做中學，做中求進步。強調以“做”為基礎，確立學生在教學活動中的主體性，鼓勵兒童自己去做，去思想去發現兒童的做往往帶有盲目性鼓勵學生積極做的同時教師要進行有效的指導，運用各種心理學教育學規律啟發誘導。

陳鶴琴提出了幼稚園應遵循的十大原則

1、課程的民族性2、課程的科學性3、課程的大眾性4、課程的兒童性5、課程的連續發展性6、課程的現實性7、課程的適合性8、課程的教育性9、課程的陶冶性10、課程的言語性。