幼兒園扎染觀察記錄與分析

【活動內容】大班紙藝扎染活動

【活動情況記錄】

扎染活動中有六位幼兒在活動中，我們看到小朋友對扎染活動的興趣是很高的。

我觀察到穿藍色條紋上衣的男孩（小藍）。在活動一開始，他並沒有進入狀態，並沒有開始動手做，旁邊的王子悅跟他說什麼也不回應，只是安靜地看著同伴們的活動，他似乎在思考著什麼。這時候可以聽到扎染區喧鬧的聲音，小朋友說話的聲音比較大，不一會兒，他開始動手了，將手中的紙進行對角折，再將兩個小角對摺，可是，他似乎不滿意這樣的摺紙效果，於是，重新開啟、鋪平，然後開始往裡面對摺、不停的對摺、對摺、對摺直至將紙完全捲起來，在這個活動過程當中，他始終沒有說一句話，但是他很認真，他的動作也非常的嫻熟，不時的還壓一壓紙，要把紙壓平整，折的非常整齊，接著開始把它往裡面卷，卷的動作也是非常嫻熟的。他非常認真地在做自己的事情，並不關注其他小朋友的活動，也沒有在意有張紙掉在顏料盤裡了。這時候老師的聲音響起來了：“把那張紙撿起來！”小藍聽到老師的聲音，眼睛開始關注著這張染了顏料的紙，並一直注視著這張染了顏料的紙，停下了手中的動作。這時候他嘴裡嘟囔了一句什麼，期間看了老師一眼，好像是在想辦法把手中的紙固定住，接著用橡皮筋把它紮起來了。

【分析】

小藍的動手能力較強，做事認真、專注，有自己的想法，不容易受到他人的干擾，堅持性好。通過他摺紙的情況看，掌握、運用於染紙活動中的折法不能滿足於他的思想，可以看出，他很想通過更多的折法，讓自己的作品更有特色一些。但是，小藍對老師是很在意的，所以，老師說的話很快就引起了他的注意力，一直關注著事情的變化和結果。我們的觀察是針對個別幼兒的，但是通過對小藍的觀察可以看到班級的扎染區的設定、材料的放置、教師的指導、介入過於主動、高控需要進行調整、改進。

【調整策略與建議】

一、扎紙、染紙分開設定區域。

扎紙是染紙的基礎，扎紙活動中幼兒需要安靜的環境，扎紙活動部分需要同伴間相互交流、學習、思考。而染紙過程對於幼兒來說是很興奮，見效快，難度也比較低，在染紙階段，對紮好的紙蘸上顏料後的效果，幼兒是很期待的，幼兒一看到自己的染紙效果容易興奮、激動，所以比較難控制一些，相對會更加嘈雜一些，建議老師將扎、染分設成兩個區域。