數學十大核心素養口訣

數學《課本標準（2011年版）》提出了10個核心概念，數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、資料分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識。這些核心概念有什麼意義呢它們是學生在數學學習中應該建立和培養的關於數學的感悟、觀念、意識、思想、能力，因此也是孩子在學習數學中最應該培養的數學素養所以如果從本質上去激發孩子數學學習興趣、學習動力我們可以從數學十大核心素養培養入手。

數學十大核心素養——數感

數感是一種理解數運用數的態度和意識，是一種基本的數學數養，包含感覺、知覺、觀念、能力。數感既然是對數的一種感悟，它就不會像知識、技能的習得那樣立竿見影，它需要在平時學習或生活中潛移默化，積累經驗，經歷一個循序漸進的成長和發展過程。

數感在兒童階段培養（兒童0-6歲）最為重要，這一階段對孩子數感的培養最直接有效的方式是：提供實物，聯絡身邊具體事物，觀察操作、遊戲等，比如剛入學的兒童在認識10以內的數的時候，可以用實物（棒棒糖）、圖片等將數與物對應起來再比如對大數的認識，可以結合學生所熟悉的現實素材感受大數的意義，甚至對數的認識領域的擴大以及數的認識經驗的積累，還有在運算中提升數感。

在孩子建立了數感之後，再讓孩子多經歷有關數的活動過程，逐步積累數感經驗，可以在具體數學學習活動中，多讓孩子動腦、動手、動口，多種感官協調活動，強化感知和思維。比如讓孩子做一次戶外調：查從你家到學校的路程大約有多遠你到學校大約要多長時間家的面積有多大你所在的城市有多少人口還比如和孩子一起閱讀某種報紙討論中間出現了哪些與數、數量、運算有關的數學問題，分別表述這些問題中關於數的意義和作用，如何用數來解決這些具體問題等。這樣的數學活動有利於孩子在互相交流中多角度去感悟數，豐富孩子的數感經驗。