三年級下冊蜜蜂迷失方向的原因

①聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個實驗。

句解：“聽說”一詞表明“蜜蜂有辨認方向的能力”這種說法不一定真實可靠，這是“我”做實驗的原因，體現了“我”實事求是的精神。

②一天，我在我家草料棚的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，開啟紙袋，在它們身上做了白色記號，然後放了出來。

句解：作者詳細描寫了實驗的步驟。第一步:在自家草料棚的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡，並做上記號。第二步:放走蜜蜂，等待記錄它們飛回來的時間。

③二十隻左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

句解：“左右”表示蜜蜂的數量不一定恰好是二十隻“好像”表示推測，蜜蜂在尋找家的方向不一定是事實。這兩個詞體現了說明文語言的準確性。

④這時候颳起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

句解：寫作者的觀察和推測，說明他善於觀察和思考。“大概”表示這是作者的推測，體現了說明文語言的準確性。

⑤我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢?

句解：(心理描寫、反問)這一心理描寫表明作者是一個善於思考的人。這一反問句，加強了語氣，表明作者對蜜蜂找不到家的擔憂。

⑥在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道:“有兩隻蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩裡，肚皮下面還沾著花粉呢。”

句解：“兩點四十分”表現了小女兒觀察的仔細，記錄了蜜蜂飛回的準確時間。

⑦我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間裡，那兩隻小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了採花粉的時間。

段解：寫“我”根據實驗現象對蜜蜂的飛行時間進行了分析。

⑧第二天我檢查蜂窩時，看出了十五隻身上有白色記號的蜜蜂。

句解：此處寫作者進行了實驗的第三步——檢查蜂窩，觀察蜜蜂是否都飛回來了。從“第二天”可以看出蜜蜂在外很長時間仍能飛回來。

⑨這樣，二十隻左右的蜜蜂，至少有十五隻沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

句解：(轉折關係)“儘管……但……”表達了作者對蜜蜂認路本領的肯定和讚歎。

⑩蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

句解：(並列關係)這是作者實驗得出的結論——蜜蜂能夠準確辨認方向，克服困難找到回家的路，不是因為它的記憶力有多好，而是因為它具有人類所不具備的這種生來就有的本領。“無法解釋的本能”表明對蜜蜂辨認方向的能力的探究沒有得到一個明確的答案。這在科學史上很常見，對我們來說最重要的是要學習作者的探索精神。