為什麼精神學派重視早期教育

對早期教育的重視精神分析學派重視早年個體的經驗，認為“一切到錯的傾向起源自於童年時期。 ”弗洛伊德在《精神分析引論》中強調 5歲前人格完全定型，艾裡克森遵循弗洛伊德的理論，加入社會文化因素對兒童人格發展的影響。

精神分析學者從不同的角度對早期經驗的重要性進行了闡述，可以認為 : 早期經驗可以在一定程度上塑造人的人格，尤其是親子關係、父母的教養方式等在兒童的人格發展中有重要作用。

教育的內容和方法根據精神分析學說的基本觀點之一，天生的慾望是一切機體生存的基礎，在教育上應為兒童提供“出口”來宣洩情緒。 允許兒童在遊戲中打布娃娃或動物布偶，來發洩在生活中受到的不滿，同時，在遊戲中兒童可以轉化自身的角色，由現實中的被動承受著轉變為主動的執行者。

為什麼精神學派重視早期教育

重視早期經驗的重要性

對於早期經驗在兒童發展中的作用，弗洛伊德在他的《精神分析引論》中有一段經典的話。他說：“我們往往由於注意祖先的經驗和成人的生活經驗，卻完全忽視兒童期經驗的重要。

其實兒童期經驗更有重視的必要，因為它們發生於尚未完全發展的時候，更容易產生重大的結果，正因為這個理由，也就更容易治病。

”從中我們可以看出，兒童早期經驗在兒童心理髮展和人格發展中的重大意義。這就要求我們對於兒童要給予更多的關注，一方面要積極引導其潛意識力量，在自由和禁止之間尋得一條中庸之道，使兒童能夠健康成長。

其次要用遊戲等“宣洩”方法釋放兒童潛意識能量，培養兒童健康人格。另一方面，利用“昇華”的作用，讓兒童正確的運用潛意識的能量到自我發展的正確軌道上。

為什麼精神學派重視早期教育

精神分析學派關注兒童的早期教育，他們認為很多成年之後產生的問題都是在兒童早期埋下了根源，所謂"三歲看大，七歲看老"。因此，對兒童人格的塑造也要從小做起。