學情分析的目的

學情分析是教學設計的有機組成部分，是編寫有效學案的先行條件。

學情分析是教與學目標設定的基礎。沒有學情分析的教學目標，往往是空中樓閣，沒有學情分析的學案，就會無的放矢因為只有真正瞭解學生的現有知識經驗和心理認知特點，才能確定學生在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發展區（已經達到的發展水平與可能達到的發展水平之間的區域），而從知識、技能、能力等方面來闡述最近發展區就是教與學的目標。

學情分析目的:

進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關係。

學情分析包括以下幾點：

1、學生的年齡特點分析

2、學生現有的知識和技能水平

3、認知方式和學習風格

4、學習動機和學習態度

5、學生的學習過程和學習錯誤

學生的發展必然是不均衡的，而學情分析就是對這些不均衡做出客觀的分析，分析其形成原因、具體情況。