古詩運用對比的好處
俗話說“沒有對比就沒有傷害”,通過對比,能夠凸顯差異,能夠渲染氛圍,能夠強化詩意,能夠令人回味無窮,故會起到意想不到的效果。
對比,毫無疑問就是進行比較。對比可分為很多型別,根據分類角度不同可分為橫比和縱比、類比和反比、肯定對比和反問對比等,下面就逐一進行舉例介紹。
一. 橫比和縱比
橫比指的是不同事物之間的對比,這種對比在詩中是最常見的。比如高蟾的這首《下第後上永崇高侍郎》:
天上碧桃和露種
日邊紅杏倚雲栽。
芙蓉生在秋江上
不向東風怨未開。
作者以芙蓉自比,然後通過芙蓉和碧桃、紅杏進行對比,極大地突出了芙蓉的自立、自強不息和不怨不艾,相應的凸現了自己高尚的品格。
再比如劉禹錫的《賞牡丹》,把牡丹和芍藥、芙蕖進行橫比,突出了牡丹。
談完橫比再談縱比。縱比是一種事物的不同階段間的對比。這種對比在懷古、詠史類詩歌中特別常見,幾乎成為此類題材的常備和必選。
比如李白的《越中覽古》
越王勾踐破吳歸
義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿
只今惟有鷓鴣飛。
宮女滿春殿和惟有鷓鴣飛,古、今對比何其鮮明!
當然也存在多重對比,比如賀知章的《回鄉偶書其二》:
離別家鄉歲月多
近來人事半消磨。
惟有門前鏡湖水
春風不改舊時波。
既有人和湖水不同事物間的橫比,又有湖水不同時期的縱比,還隱含著年少、年老不同人生階段的對比。無限滄桑,盡在詩中!
二. 類比和反比
類比和反比是從另一個角度進行的分類。類比是同向對比,只起襯托作用,不分勝負反比是反向對比,要分出上下高低,起強化作用。
蘇軾的“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”就是類比,通過形象的同向對比,西湖的美躍然紙上。
反比的例子更多,比如“桃花潭水深千尺,不及汪倫贈我情”、“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”等。通過反比,強化了作者的情感。
三. 肯定對比和反問對比
以上的例子都是肯定對比的例子,這裡就不額外舉例了。
反問對比既起到對比,又起到反問句的作用,比肯定對比更加強烈,更能強化效果。
比如李白的這首《金陵酒肆留別》:
風吹柳花滿店香,吳姬壓酒勸客嘗。
金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。
請君試問東流水,別意與之誰短長
最後一句看似是疑問句,其實是反問句,因為答案不言而喻。通過東流水和別意的對比和反問相結合,離愁別緒表達得淋漓盡致,詩仙的藝術表達能力實在令人佩服。我一直在想除此外,還有更合適的表達方式嗎答案應該是否定的。
通過上面幾個例子可以看出,通過對比,確實起到很好的強化效果。
-
23年是雙春年那麼24年有春嗎
2024年農曆無立春。公元2024年,公曆閏年,共366天、53周。農曆甲辰年(龍年),無閏月,共354天。該年農曆無立春,所以,該年又稱無春年(即寡年)。由於2023年閏二月,所以在農曆2023年裡有2個立春,故稱這一年為雙春年。2024年農曆甲辰年屬無春年。當年年初立春提前出現在癸卯...
-
薌劇是閩南話嗎
是歌仔劇以摻雜文言文的閩南語為主,早期演出內容多半為讓大眾也能接觸文雅辭彙或忠孝節義故事,是早期農業社會重要娛樂活動之一,也是臺灣常民文化的代表。...
-
上闕和下闕應該空幾個格
詞的上片和下片相當於一篇文章的兩個段落。我們寫文章時每個段落的起頭處一般是要空兩格的,所以下片(過片)開頭處應該空兩格為宜。另外在填詞中大部分情況下入韻的地方即為一拍止,所以應標示句號。但同一片中新一拍的句子是不需要另起一行書寫的,只要在句號後繼續...
-
學校護學崗為什麼非要家長參加
不是的,不是非要家長參加的。有些學校,由於地理位置等關係,為了保證孩子放學後的安全,設立了護學崗,讓孩子安全,有秩序的離開學校。但是由於個別學校,學生較多,而能參與護學崗的老師又比較少,於是就邀請了部分家長參與護學崗,這也是不得已而為之!...