思想和什麼是對應的
【解析】(1)對應思想是指在兩類事物(集合)之間建立某種聯絡的 思維方法。它是函式和方程思想的支柱。在國小數學中“對應”的現象隨處可見,在數與形、形與形、量與量等變化規律中,都存在大量的對應思想,比如本題通過兩組數量向量的事物建立一一對應,讓學生理解“同樣多的概念”。
在實際教學中,培養學生的對應思想教師可以從以下幾個方面入手拓展:
1、聯絡生活實際,符合學生認知特點。選擇符合學生生活實際、年齡特徵、接受能力的素材,這樣有助於培養學生的對應思想
2、材料簡潔明瞭,學生容易接受。選擇簡潔明瞭、淺顯易懂,能夠讓學生們在通過閱讀這些易理解、易接受的拓展文字,感受並領悟對應思想
3、內容拓展適度,注重實質性提升。適度的建立對應關係,不增加學生負擔,不引發厭學心理,注重實質性內容的拓展,更容易激發學生們主動去認知對應關係。
(2)知識與技能目標:認識符號“>”、“<”、“=”,知道這些符號的含義,會使用符號“>”、“<”、“=”,能正確進行大小比較。
過程與方法目標:通過找、數、比等活動,培養學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力,以及小組合作交流能力。
情感態度與價值觀目標:在比較的過程中學會相互交流,從而掌握更多的比較方法,體會對比思想在生活中的存在和應用,感受到數學來源於生活。
(3)一、創設情境,匯入新課。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,於是他們跑到花果山上採了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時出現了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?今天我們就來比一比數的大小,板書課題:比大小
設計意圖:培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。
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