加涅的學習層次分類記憶口訣

一、訊號學習：即經典性條件作用，學習對某種訊號作出某種反應。其過程是：刺激—強化—反應。如巴甫洛夫的實驗中，狗聽鈴聲分泌唾液。

二、刺激—反應學習(S-R的學習)：即操作性條件作用，與經典性條件作用不同，其過程是：情景—反應—強化，即先有情景，作出反應動作，然後得到強化。如斯金納的實驗中，小白鼠學會按壓按鈕獲取食物，強化在該類學習中起關鍵作用。又例如小孩由於正確回答問題受到表揚，多次以後增加了喜歡回答問題的行為。

三、連鎖學習：是一系列刺激—反應的聯合。例如學習打籃球，學會了一系列的接球躲閃動作。

四、言語聯想學習：也是一系列刺激—反應的聯合，但它是由言語單位所聯結的連鎖化。如將單詞組合為合乎語法規則的句子。

五、辨別學習：即學會識別多種刺激的異同並對之作出不同的反應。如簡單的辨別：不同形狀、顏色的物體。再如複雜的多重辨別：對相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應。

六、概念學習：對刺激進行分類時，學會對一類刺激作出同樣的反應，也就是對事物的抽象特徵的反應。如具體概念：通過具體物件來表示，直接觀察、歸納得到。如水果、樹、桌子等。再如定義性概念：通過定義來學習，一般是抽象的。比如：溫度、質量、負強化等。

七、規則的學習：亦稱原理學習。規則指兩個或兩個以上概念的聯合。規則學習即瞭解兩個或兩個以上概念之間的關係。例如學習了圓的直徑是半徑的二倍這一規則。

八、解決問題的學習：亦稱高階規則的學習。指在各種條件下應用規則或者規則組合去解決問題。

加涅將人類學習層次分成五類，分別是言語資訊、智慧技能、認知策略、動作技能和態度。這五類學習代表了個體所獲得的所有學習結果。