老師和學生可以保持親密關係嗎

我作為老師從內心來說對每個孩子都是非常喜歡的，不管優生還是差生，這也許與我暖的性格有一定關係，在多年的教育教學實踐中摸索出了一個方法，歸納出來就是：愛心一一親近一一規則。

愛心：愛學生是職業要求也有本人的性格使然，老師只有具備了這點，才能真正做好老師，因為我們不是機械產品或電子產品的製造，而是一個冗長週期的靈魂塑造，大到孩子三觀的形成小到日常言行舉止都與教師有莫大關係，當然家庭正確引導也同樣重要，所以我經常聯絡家長，與他們或探討或指導這方面問題，並取得良好的效果。

親近：我在這裡說的是親近，不是親熱、親密、親暱，為什麼只能親近呢因為孩子的心智還未完全成熟，全班幾十個學生，你不可能跟每個孩子有超過親近的言行，你對某孩子或某幾個學生過於親就會讓其他孩子有想法甚至陰影，更不利於對班級管理與規則執行，甚至家長也會有想法。具體到怎麼親近，真心的擁抱，和藹的笑容，贊嘗的目光，鼓勵的言語，情緒的理解，困難時的幫助，甚至合理的批評等等都是親近的方法。

規則：與學生有了基本的良性互動後就可以制訂規則了，當然規則制訂要符合學生的年級和心理特點，在此不多說，並且要建立獎罰制度，可以獎笑臉，獎星星等，笑臉和星星達到一定數量，可以要求老師和全班同學幫孩子們完成一個合理小心願，也可以作為期末評三好生的條件之一。受罰的學生就要罰站，罰抄課文，罰跑步，班會上罰表演節目等等。

學生接受規則，家長認同規則，老師開展工作就得心應手了，並收穫了良好教學教育效果。