人才培养规格什么意思

人才培养规格是培养目标的具体化，是对人才培养类型与标准作出的具体规定，即学校应该培养什么样的人才，是学生经过学校培养和个人努力，毕业时可向社会承诺并达到的基本质量标准。

人才培养规格具有三方面功能特征:

（一）主导性特征

高校培养人的活动具有系统性，即构成了整体的人才培养体系。

各专业依据国家教育目的及国家、地方、行业的发展需求，结合学校办学定位确立人才培养目标。

（二）基准性特征

高校人才培养体系具有开放性、动态性，其本身是一个持续改进的过程。

人才培养规格作为链接专业外在需求与内部建设的中介，既是整个人才培养过程的主导依据，也是人才培养质量的基本标准，即人才培养规格要能够反映一个专业人才培养质量所应达到的、普遍适用的质量标准与合格准则。

（三）实践性特征

一是其基本标准指向于实践，即人才培养规格应明确反映师范生毕业后5年左右时间在社会和岗位场域的发展预期，要能够为其专业实践的用人单位及培养单位的教师、教学管理人员以至师范生本人等利益相关方理解和认同

二是其导向体系可分解为实践，即人才培养规格能够支撑培养目标，并能够在其主导构建的人才培养体系中全程分解和行动落实

三是其目标设定可达成于实践，即人才培养规格应具有目标达成度，经过学校的系统培养和师范生的个人努力，其目标预期是能够实现的。