優秀教師的七個層次

一級:知識總是碎片化的呈現在我們面前，就像一堆蓋房子所需的建築材料，凌亂無序，有些老師自己都沒有把知識結構弄明白，如同一個不知道房子長啥樣的建築工人，卻站在講臺上當老師。

二級:自已把知識結構已經搞明白了，基本知識點到位了，但只顧自己講，不管學生聽不聽，只是為教知識而講知識。 這說明是一個合格的會蓋房子的學徒，還不能教別人的師傅。

三級:明白講清知識是一回事，學生聽懂另一回事.新知識只有與學生的原有的知識相結合，學生才能懂。有人適合搬磚，有人擅長和泥，因材施教，根據學生的實際情況，有策略的開展教學。

四級:明白知識的初次接觸之後，需要反覆的在實踐中應用和驗證才能轉化為能力，學生才能會。實踐是檢驗真理的唯一標準，一個人會不會蓋房子讓他動手蓋就知道了。

五級:明白學生考試是多種能力的綜合應用，哪一個環節薄弱都會顯現出來。 人不是萬能的，查漏補缺，取長補短， 是人一生需要面對的事情。

六級:明白老師不僅要教知識，更要教方法，引導學生自主探究，培養學生思維能力。教會學生“依葫蘆畫瓢”不是真本事，能夠蓋出有自己特色的房子才是。

七級:明白學生學習知識，不是機器人，而是帶著情緒與情感，老師不僅要教學生學習，更要教做人。

優秀教師的7個層次：（1）讓學生學習、思考、使用已經學過的知識和理論成為自己的一種習慣（2）讓學生把所學知識轉化成能力成為一種習慣（3）讓總結學習別人的優點成為自己的習慣（4）組織有特長的人，各得其所地發揮自己的特長，讓自己具備組織能力（5）要對自己所知道的正確的世界觀、人生觀、價值觀、事業觀做深入淺出的解釋，影響學生，並且讓學生能夠舉一反三（6）要讓自己在誠實、誠信的基礎上，學會正確的審美、審辨（7）把學校的發展當成自己的一份事業，視集體的聲譽為生命，具有強烈的集體意識、讓自己融於集體、融於學校之中。