如何做好實驗班的班主任

一、重點培養尖子生，督促“缺腿”生查缺補漏，全面調動學生學習積極性

雖然是實驗班，大多數學生只是中等偏上的實力，部分學生還出現學科“缺腿”。為了使班級整體實力更上一個層面，就要重點培養尖子生，全面提高中等學生學習實力，調動學生學習積極性，更要對“缺腿”生進行查缺補漏，重點補缺，使其不再成為“絆腳石”。

先了解他們對各科所佈置作業的完成情況和學習狀況，並幫助他們調整學習計劃和作業量。真正做到針對個性差異，對學生因材施教，挖掘學習潛能。通過分批佈置學習任務帶動了後進生，進而大面積地提高了學生成績，達到了人盡其才的教學目的。

以個別談話為主要工作形式，做尖子生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。提出具體措施對於成績中等的學生，要求他們鞏固基礎，突破較弱科目，迎面趕上尖子生

對“缺腿”生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

二、加強班級管理，班委以身作則，做好班級工作

在管理班級這方面，一定要做到合理與公正。處理好老師與學生、學生與班委及學生與學生之間的關係。

各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監督、指正。認真開展批評與自我批評，勇於改正錯誤。班委會及班幹部各負其責，各盡所能，調動班幹部工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行。

班幹部關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動中的困難，共同進步，並且配合班主任教育學生努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量，使整個班級的成績都穩步提高。

三、密切關注與科任教師間的關係，共同做好學生的思想工作

在班級制度的制定、班幹部的人選、學習方式的組織上，儘量徵求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。同時，與學生和家長有著更多的接觸，對學生有更廣、更深的瞭解。

四、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力

同學們的成績不僅與平時的積累有關，考試時的心理狀態也尤為重要。因此，在設法提高學生成績的同時，也要注重對學生心理的開導工作。

大的方面，要積極配合學校心理老師與年段的心理輔導工作小的方面，要經常私下與一些同學談心，及時緩解他們的壓力，使他們在考試時都能發揮出最好的水平。

五、加強與家長的聯絡

許多工作需要家長的配合，及時做好家校聯絡，使家長們能夠及時瞭解自己孩子的近況，並且與家長經常溝通，使家長們在家裡做好孩子們的備考工作。

總而言之，要當好一個實驗班的班主任，既要從班級的整體情況把握，又要尊重個體特徵因材施教，只有把兩者有機結合才能做得更好。