八大德育形態是什麼

1導向性：堅持正確政治方向，德育目標要符合新時期的方針、政策和總任務的要求，把德育的理想和現實結合。2疏導：講明道理，疏導思想，因勢利導，循循善誘，表揚激勵、正面教育，肯定學生的進步。3尊重學生與嚴格要求學生相結合：教育者要有責任感，尊重、關心愛護學生，根據教育目的和德育目標，對學生嚴格要求。4知行統一：理論教育提高學生思想道德認識，引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們加深情感體驗，養成良好行為習慣。5正面教育與紀律約束想結合：堅持正面教育，擺事實、講道理，以理服人，健全學校規章制度和集體組織的公約、守則，認真執行。

6依靠積極因素，克服消極因素：要一分為二、全面分析、客觀評價學生的優點和不足。7教育影響的一致性與連貫性原則：發揮教師集體作用，爭取家長、社會的配合，保持德育經常性和制度化。8因材施教原則：瞭解學生的個性特點和內心世界，有的放矢地進行教育。

八大德育形態是什麼

德育模式——“八大模式”，主要有：

生活體驗模式，該模式是一種強調以自然真實的生活為基本途徑的德育實踐樣式，引領學生學會按照一定的品德規範去生活。

情感德育模式，該模式是從情感體驗切入的一種實踐樣式，以人的情感體驗為中介，通過體驗才把德育與個體的生活經驗及感受聯絡起來，從而達到真正理解，落實到行為。

活動德育模式，該模式是通過“活動”的方式實現德育目標的實踐體系。一是必須為學生自由自主的活動。二是必須貫徹“關注興趣，尊重需要”的原則。三是必須以促進個體品德發展為目標。實踐路徑：一是活動滲透，二是情境暗示，三是思維引導，四是自然孕育。

欣賞型德育模式，該模式的基本假設是：德育的內容與形式如果可以處理成一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，學會在“欣賞”中自由地接納這幅畫、這首歌及其內涵的價值。一是建立參謀或夥伴式師生關係二是德育情境與要素的審美化三是在“欣賞”中完成價值選擇和創造力的培養。

生命敘事模式，該模式是以學生道德學習為主線，藉助生命敘事，在真實的情境中，促進學生生命健康成長。生命敘事是敘事主體表達自己的生命故事，即生命經歷、生活經驗、體驗和追求的故事等。直接目標是提升學生的道德能力，其理想目標指向於成為優質自己。著力點是設計情境、生成情境。

生態體驗模式，該模式是依據生態體驗理論建構的一種臻於美善和諧境界的魅力化育模式，由豐富多彩的體驗活動和課堂形態構成。其理論形態是三重生態圓融互攝優化生命樣態，價值形態是臻於美善和諧的生態人格境界，實踐形態是全息體驗、啟用需要、互動陶養、群集共生，促進德育去枯返魅。創設富有價值引領和智慧激發的生態體驗之境，超越誇美紐斯班級授課制的侷限，彰顯德育文化的親近感和吸引力。

三位一體模式，該模式是指學校、家庭和社會各自充分發揮自身特殊的育人價值，有機結合形成協同育人格局，釋放出源於而又高於各自的整體功能。強調學校德育之上下左右關係的“整體構建”，形成一種由學校、家庭和社會有機融合的系統育人機制，使三者相互依存、相互促進，充分發揮各自優勢，各展所長，各負其責，構建校內外良好的育人環境，在全社會形成共同育人的德育網路與合力。

網路體驗模式，該模式是一種數字化德育實踐形態，把網路作為價值觀傳播的有效載體，深刻改變學校德育的舊有模式，把網路社會變成無處不在的全覆蓋的德育新形態。