交際法是誰提出的

交際法也叫功能法（ Functional Approach ）或意念法（ Notional Approach )。交際法是70年代根據語言學家海姆斯（ Hymes ）和韓禮德( Halliday ）的理論形成的，是全世界影響較大的外語教學法流派。

交際學派認為：語言教學的目的是培養學生使用目的語進行交際的能力，語言教學的內容不僅要包括語言結構，還要包括表達各種意念和功能的常用語句。交際法重視培養學生的語言能力，採用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學習語言，鼓勵學生多多接觸和使用外語。

英國語言學家威爾金斯.代表人物還有英國的語言教育家亞歷山大、威多森、荷蘭的範埃克.交際法(communicative approach)，又稱“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”.它是以語言功能專案為綱，培養在特定的社會語境中運用語言進行交際能力的一種教學法體系.

交際教學法又稱“CLT教學法”，是由美國社會語言學家海姆斯提出的一種教授第二語言的教學法，該教學法主要強調語言學習中“互動”的重要性。