研學旅行的四要素

1、研學旅行的構成要素

線路、安全保障，從研學旅行的目的、特點和內容等因素考量，研學旅行活動的構成包括九大要素：教育行政管理部門、中國小校、中國小生、研學導師、研學課程、研體基地(營地)、服務機構。

(一)教育行政管理部門

教育行政管理部門既是研學旅行的保障方，又是研學旅行的決策者和指導者，教育行政部門和學校必須為學生的研學旅行活動保駕護航，提供各類保障措施，要建立工作領導具體工作方案，建立研學旅行長效管理體系。機構，制定有關制度，不斷總結推動，為學校開展研學旅行活動提供政策支援。

(二)中國小校

學校是研學旅行的主要組織者。學校要制定科學嚴密的研學旅行工作手冊，研學前要制訂研學旅行行動計劃。精心策劃，確定主題，與有關服務機構和斫學基地、營地一起科學制定研學旅行實施方案，通過多種方式宜傳，告知家長。根據學生數量和活動需要，成立專門的工作小組，明確分工，細化方案和責任，周密做好有關準備工作。在研學中要嚴格執行行動計劃，做好應急處理，對各類可能出現的問題科學研判、未雨綢繆，防患未然。研學後要加強後續管理，及時做好研學旅行的總結工作，轉化研學成果.總結交流經驗，不斷完善學校研學旅行課程設計和方案制定，提升研學旅行的品質。

(三)中國小生

中國小生是研學旅行的主體。據統計2018年全國義務教育階段在校生1.50億人，高中階段在校學生3934.67萬人，如果研學旅行全面展開，那麼中國小生將是中國最大的遊客群體，中國小生通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，達到學校教育和校外教育創新和綜合實踐育人的目標。

(四)研學導師

不管研學旅行組織實施形式如何，研學導師始終是教學質量好壞的直接影響因素。《研學旅行服務規範》中規定應至少為每個研學旅行團隊配置一名研學導師，研學導師負責制訂研學旅行教育工作計劃。研學導師不僅需要創新的教育思維、廣博的旅遊知識和強大的掌控能力，還要有深厚的教學素養和能力，要在研學過程中結合活動內容、設定教學內容，在內容上超越教材、課堂和學校的侷限，設計出具有探究性、實踐性的綜合實踐活動課程。