五感法加詞法擴句法

五感包括眼睛看見的，鼻子聞到的，嘴巴里嚐到的，耳朵聽到的，面板感觸到的。

看見的包括表示數量的詞語，顏色的詞語，形態等，比如一隻只，五顏六色、形態各異等修飾詞語。聞到的包括芳香撲鼻、沁人心脾等，嚐到的包括甜滋滋、辣乎乎等，聽到的有婉轉悠揚，悅耳動聽等，感觸到的有冰涼刺骨，寒風刺骨等。

五感法:以西瓜為例

看：你瞧，他穿著一身綠油油的條紋以上，挺著個大肚子，頭頂上的小帽子像豬尾巴似的。

聽：我用刀一切，只聽見“啪”的一聲，它從中間裂成涼拌，露出鮮紅的果肉。

觸：我用手一摸，涼絲絲的感覺從指尖傳來，舒服極了。

聞：甜甜的瓜香撲面而來，讓人直流口水。

嘗：我張嘴咬下一大口，冰甜冰甜的，這就是夏天的味道！

加詞法，以樹葉為例

加數量詞：一片樹葉。

加顏色：一片綠色的樹葉。

加地點：一片綠色的樹葉躺在地上。

加狀態：一片綠色的樹葉懶洋洋地躺在地上。

加形容詞：一片綠色的樹葉懶洋洋地躺在潮溼的地上。

加時間：早晨，一縷陽光照射在一片綠色的樹葉上，它懶洋洋地躺在潮溼的土地上。

加修辭：清晨第一縷陽光照在一片綠色的樹葉上，他懶洋洋地躺在潮溼的地上，好像在等待人們去喚醒它惺忪的睡眼。

擴句法:

1在詞語前再加一個修飾詞。

比如要寫一個句子“我努力學習”，可以問問這個“努力”到底是怎麼努力的?“也即給努力新增一個修飾詞。可從動作，心理等等方面新增，這樣多想想之後，學生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學習。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學習了。“

2在某個斷句後新增解釋語

比如寫“老師性格沉靜”，可以在“沉靜”後加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現在什麼行為上……這樣，比如“老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什麼話。”“老師性格沉靜，在他帶的三年當中，從沒對一個學生凶過。”

只要我們找到一個主體，仔細觀察，然後把這個主體放大，寫細。就是我們剛才運用到的這幾個方法了。

五感法：聽到的，看到的，想到的，聞到的，觸到的.....

加詞法：

一棵蘋果樹。

一棵（開滿花）的蘋果樹。

（果園裡），一棵（開滿花）的蘋果樹。

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