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![精神分析和認知療法的區別]( "精神分析和認知療法的區別")
精神分析和認知療法的區別
首先，理論基礎不同。精神分析的基礎是潛意識、本能等認知療法的基礎是認知、行為等。其次，治療過程不同。精神分析療程長、隨意性強、關注範圍寬認知療法療程短、規範性高、關注點集中於認知。...
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![認知失調理論]( "認知失調理論")
認知失調理論
此理論為Festinger於1957年的「認知失調論」一書中所提出，認知失調論的基本要義為，當個體面對新情境，必須表示自身的態度時，個體在心理上將出現新認知（新的理解）與舊認知（舊的信念）相互衝突的狀況，為了消除此種因為不一致而帶...
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![認知戰的來歷]( "認知戰的來歷")
認知戰的來歷
“認知戰”的理論淵源最早可追溯到克勞塞維茨的《戰爭論》。克勞塞維茨強調戰爭是政治的繼續，戰爭根本目的是通過暴力手段打垮對手抵抗意志，將己方意志強加於敵，這與《孫子兵法》強調的“不戰而屈人之兵”的思想有著異曲...
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![認知顛覆解讀]( "認知顛覆解讀")
認知顛覆解讀
認知顛覆字面意思就是推翻自己對以前所理解的結論，但是在現實生活中這個成語通常都是一個貶義詞，比如在婚姻生活中一向善解人意的老婆因為婆家的事情對老公做的事情處處不滿甚至處處找茬，這種小心眼就會讓老公重新認識，也...
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![認知通俗的說法]( "認知通俗的說法")
認知通俗的說法
認知，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或資訊加工的過程，這是人的最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和語言等。人腦接受外界輸入的資訊，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，進而支配人的行為，這...
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![感知認知覺知的區別]( "感知認知覺知的區別")
感知認知覺知的區別
   感知認知覺知三者之間的區別在於概念各不相同。   感知，為哲學名詞。感覺和知覺的統稱。或指人們對某一客觀事物的整個表面特性的直接反映，即知覺。出自唐•李商隱《為滎陽公上西川李相公狀...
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![知了會認人嗎]( "知了會認人嗎")
知了會認人嗎
知了也有的地方叫知了猴，不會認人，它的聽力特別好，到七月份，知了猴就該出來了。它們晚上八點多，就是天黑了就該從土裡往外爬，爬到臨近的樹上，大概九點開始蛻變。十點左右變成知了。它們的生存期特別短。大概一個星期就老去了...
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![養豬崗位認知]( "養豬崗位認知")
養豬崗位認知
豬的飼養管理需要豬場飼養人員和獸醫等的配合，所以豬場飼養員需要知道自己的崗位職責。豬場飼養員的崗位職責1.負責選擇適合豬場種豬的飼料2.根據生豬的生活習慣，定時喂料3.不同的種豬，制定不同的飼養計劃4.按時給生豬補...
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![認知域定義]( "認知域定義")
認知域定義
認知域是科學哲學術語。表述人的各種認識活動的概念。認知域認為人類的活動中有相當一部分是認識活動，如邏輯與神學、數學與數靈術、天文學與占星術、化學與鍊金術、心理學與心靈學、社會科學與人文科學等。從文化的視...
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![主觀認知概念]( "主觀認知概念")
主觀認知概念
指與複合的主觀認知因素相聯絡的情緒和情感。其情感過程，主要依賴於記憶中的經驗，料想的成人的情感過程，主要依賴於經驗和複合的主觀認知因素。在幼兒晚期，也出現了這種取決於經驗的情感。例如，有的兒童做錯事後，會有一種害...
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![元認知策略和認知策略的區別]( "元認知策略和認知策略的區別")
元認知策略和認知策略的區別
1、源頭條件不同。元認知策略是初始意向，元認知能力始於純情初始的策略認知策略是整合資源認知，是共性認知。2、結論不同。元認知策略是初步的瞭解認知策略是總體的辨識。1、認知策略是加工資訊的一些方法和技術，即資訊...
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![認知的本質]( "認知的本質")
認知的本質
實踐是認知的根基和由來，認知既不是“生而知之”、主觀性自生，也不是直觀來自於主客體，反而是根據核心會動地改造主客體的實踐中獲取。如同恩格斯所講：“人的邏輯思維的最實質和最切近的根基，恰好是人所造成的大自然的轉變...
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![認知轉換法誰提出的]( "認知轉換法誰提出的")
認知轉換法誰提出的
貝克轉變療法A.T.貝克在研究抑鬱症治療的臨床實踐中逐步建立。認知轉變療法，又稱“貝克認知療法”、“認知圖式療法”。這種心理療法的理論基礎是貝克的情緒障礙認知理論。他認為心理障礙不—定都是由神祕的、不可抗拒...
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![認知的精髓]( "認知的精髓")
認知的精髓
認知可以改變命運，實現階層跳躍認知是一個科學名詞，主要用於哲學和心理學，指人們獲取知識或應用知識的過程。整個過程包括：人腦通過感覺、知覺獲取資訊，頭腦結合記憶、相像、思維對資訊進行加工，進而通過語言、行動來支配人...
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![模式認知和實質性認知的區別]( "模式認知和實質性認知的區別")
模式認知和實質性認知的區別
模式認知是對資訊的獲取、處理的模式不同的人具有不同的認知模式例如有的人能對周圍環境進行分析將認識的物件從背景中分離出來有的對外界事物的認識則易受處於優勢狀態的環境影響。實質性認知是指說的話、問的問題是...
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![學生認知特點]( "學生認知特點")
學生認知特點
學生的認知發展指學生的認知能力隨其年齡和經驗的增長而不斷髮生變化的過程，它主要包括注意、記憶及思維等方面的發展。注意（有意注意和無意注意）、對一定事物或物件的指向和集中的心理活動，就是注意。注意分為有意注意和...
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![什麼叫認知低]( "什麼叫認知低")
什麼叫認知低
認知低就是目光短淺，知識少，經驗社會閱歷少，有些人說話高階，學問滿地，有些人知識少說話就普通，自然會拉低身份，所以人與人之間站在什麼段位。第一，自以為是這樣的人總是盲目自信，自以為是，認為自己是對的，拒絕接受別人的建議，排斥...
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![認知差異理論]( "認知差異理論")
認知差異理論
認識差距理論認為，消費者在購買和使用產品之後對商品的主觀評價和商品的客觀實際之間總會存在一定的差距，可分為正差距和負差距。正差距指消費者對產品的評價高於產品實際和生產者原先的預期，產生超常的滿意感。負差距指...
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![環境認知包括]( "環境認知包括")
環境認知包括
環境認知涉及的範圍是非常廣的，當我們對環境中的空間資訊進行心理加工時，就是在進行空間認知。具體來說，空間認知就是指對方向、距離、位置和空間結構等空間資訊進行的編碼、儲存、回憶和使用，它涉及空間定向、尋路和形成...
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![認知的屬性]( "認知的屬性")
認知的屬性
（1）認知的選擇性人們是根據刺激物的社會意義的性質及其價值大小，而有選擇地進行社會認知的。（2）認知反應的顯著性這主要是指在一定的社會刺激下，個人心理狀態、情感、動機所發生的某些變化，這種變化隨著個人對社會刺激的意義...
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![新認知的意思]( "新認知的意思")
新認知的意思
意思是指生活中的某些人和事物有了重新的認識和價值觀，有了全新的看法。體現了一個人對生活的態度和自我的認知，我們任何時候都不能用表面的看法去看待身邊的事物，一定要透過現象看本質，以客觀理性的態度去面對自己的生活...
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![認知四個層次]( "認知四個層次")
認知四個層次
以一個簡單的標準，可以把人的認知劃分為四個層次：第一層，不知道自己不知道——以為自己無所不知，自以為是的認知狀態。第二層，知道自己不知道——對未知領域充滿敬畏，看到自己的差距與不足，並準備豐富自己的認知。第三層，知道...
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![自我認知與認知差異分別指什麼]( "自我認知與認知差異分別指什麼")
自我認知與認知差異分別指什麼
認知和自我認識在定義、主觀客觀性、使用範圍這三個方面有區別。1、定義不同自我認識，是人腦反映客觀事物的特性與聯絡、並揭露事物對人的意義與作用的思維活動。認知，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或資訊加工的過...
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![認知覺醒意思]( "認知覺醒意思")
認知覺醒意思
意思就是通過自己的學習，觀察及實踐，逐步發現自己對人生，社會，世界的看法及自己的做法，深刻意識到自己的不足和無知。於是改變自己，和原來想的，做的不一樣，感覺心順了，事暢了。認知覺醒是自我反省，自我變革的認知過程，是一個總結...
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![什麼是改變認知評價法]( "什麼是改變認知評價法")
什麼是改變認知評價法
改變認知評價法的意思是平時常講的說服法，就是通過擺事實、講道理，使對方端正對事物的看法並形成正確觀點的方法。它是調節情緒的常用方法之一，它是從不同的角度看待和處理問題。比如，跟一個熟悉的人打招呼，對方沒理你，開始...
