簡述課程檔案的三個層次

課程檔案是根據課程設計的原理和方法而定製出的指導教學的各種規定，課程檔案的三個層次是課程計劃，課程標準和教科書。

(一)課程計劃

課程計劃又叫教學計劃，是指根據教育目的和不用型別的學校教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性檔案。課程計劃是三者當中最高的層次，裡面涵蓋了整個教學最籠統的事項，包括教學科目的設定、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。其中教學科目的設定是首要問題，比如國小一年級要開設語文的課程，課程涉及的內容在計劃中不會體現，而在課程標準中呈現。即課程計劃是指導和規定學校教學活動的依據，也是制定課程標準的依據。

(二)課程標準

課程標準在以前又叫教學大綱，是指將課程計劃中每門學科以綱要的形式進行編寫的、有關學科內容的指導性檔案。是三者中的第二個層次，包括前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。其中課程目標是核心部分，比如國小一年級的語文學生要會寫100個生字，但具體這100個生字是什麼、在哪出，會在教材中體現。即課程標準是教材編寫、教學評價、考試命題和教師進行教學的直接依據。

(三)教材

教材能夠系統的反映學科內容，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中教科書和講義是教材的主體部分，而教科書的主體部分又是課文。教材作為三者中的最低層次，自然就彰顯了課程進行中的具體內容，因而成為了教師進行教學的主要依據、學生獲得知識的主要材料。