思維型課堂教學四大環節

第一階段:認識問題和明確地提出問題，思維是從解決問題開始的。問題就是矛盾，矛盾到處都有，時時都有。

第二階段:分析所提出問題的特點與條件這個階段的主要特點是蒐集與問題有關的材料，沒有大量的資訊，解決問題是不可能的。

第三階段：提出假設，考慮解答方法，解決問題的關鍵是找出解決問題的方案——解決問題的原則、途徑和方法。

第四階段：檢驗假設，解決問題的最後一步是驗證假設。實踐是檢驗真理的唯一標準。