我國教育國情

國情教育

國情教育是中國使學生了解本國政治、經濟、自然生態等方面基本情況，從而激發起愛國熱情的教育。主要包括近百年來中國歷史的教育，社會主義必然性的教育，經濟文化發展現狀的教育，經濟資源和人口問題的教育，中華民族優秀傳統的教育等。早在民主革命時期，毛澤東就指出，認清中國國情，乃是認清一切革命問題的根據。江澤民在黨的十三屆四中全會上，明確提出要加強國情教育。國情可分為兩類：一是自然國情，如資源、地理、環境、人口一是人文國情，如歷史傳統、文化背景、政治制度、經濟制度等。進行此項教育的目的在於使全黨、全民，尤其是年輕一代在考慮和處理一切問題時都能從中國的基本國情出發，並激發熱愛祖國，振興中華的思想感情

事物的發展必須有適合其生長的環境和土壤。教育也是一樣。任何一個國家的教育發展都是建立在其自身的歷史土壤之上，由於歷史條件、文化傳統和具體國情的不同，都有各自獨特的內在邏輯和生成規律。

堅持紮根中國大地辦教育是由矛盾的普遍性與特殊性原理所決定的。任何事物的發展都是矛盾的普遍性與特殊性的辯證統一。從一個國家的教育事業看，教育發展規律具有普遍性（共性），需要各國政府和教育管理者給予基本遵循

然而在遵循教育規律的同時，又要根據各國的國情，走出一條適合自己國家發展的辦學之路，這就是教育事業發展的特殊性（個性）。因此，辦好中國的教育必須遵循矛盾的普遍性和特殊性辯證統一的基本原理，要牢牢紮根在中國大地上，將教育發展的基本規律與中國實際相結合，走出一條符合中國實際的具有中國特色的教育發展之路。

堅持紮根中國大地辦教育是由我國教育的根本任務所決定的。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。

我國教育的國情概括起來說即：

（一）、教育發展的地區間不平衡

（二）、不同教育階段的不平衡

（三）、城鄉差距依然突出

（四）、性別差距依然存在

（五）、普通教育與職業教育發展不協調。