馬斯洛需要層次對教育的啟示
1、馬斯洛提出人的需要有一個從低階向高階發展的過程,這在某種程度上是符合人類需要發展的一般規律的。2、馬斯洛的需要層次理論指出了人在每一個時期,都有一種需要佔主導地位,而其他需要處於從屬地位。這一點對於管理工作具有啟發意義。3、馬斯洛需要層次論的基礎是他的人本主義心理學,人的內在力量不同於動物的本能,人要求內在價值和內在潛能的實現乃是人的本性,人的行為是受意識支配的,人的行為是有目的性和創造性的。
馬斯洛的需要層次理論,在教育領域中具有一定的應用價值。它啟示我們在開展教育工作時,要注意瞭解學生的需要,並從研究學生的需要來分析學生的行為。教師要重視培養和激發學生的高層次需要,並創設教育條件和氛圍,逐步使之得到滿足,從而調動學生的學習積極性。
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鐵桿三國優先升張遼,張遼是五星武將,攻擊高,爆發力強,戰力強悍,比于禁好用。于禁,字文則,泰山鉅平人,三國時期魏國武將,與張遼、徐晃、樂進、張郃等合稱為“五子良將”。早年攻呂布,破袁術,御張繡,拒袁紹、徵劉備等,戰功赫赫。...
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你像誰怎麼幽默回答
你可以回答他:我像你呀,你看我們兩個都是兩條眉毛,兩個眼睛,一個鼻子,一個嘴巴,兩個耳朵,兩條胳膊,兩隻手,兩條腿,兩個腳。而且我們都是黃面板,我們都是黑頭髮,而且我們還都是黑眼珠,你看我們兩個長的多像呀,難道我們就是失散多年的姐妹嗎...
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