現代教學媒體的主要特點
現代教學媒體的特點
1、形聲性
形聲性是指可同時以影象和聲音的形式傳遞教育資訊。形聲性是除聽覺媒體之外的所有現代教育媒體所具有的共同特點。正因為有形聲性的特點,人們可藉助現代教育媒體將客觀事物抽象化,化教學內容的難為易。從而使人們接受知識時眼耳並用、視聽並舉。
2、再現性
運用現代教育媒體,能根據教學需要,將教學內容中涉及的事物、現象、過程有圖有聲地在課堂或在學習過程中再現,從而擴大學習者的感知範圍,而且這裡的“再現”,不是簡單的複製,而是出於原物,高於以原物。它能根據教學的要求,將所要表現的對化大為小,化小為大,化遠為近,從而突破空間限制,又可以改變事物再現時的節奏,使所反映的過程由快變慢,或由慢變快,從而突破空間限制,還可將事物的本質要素突出地展現在學生面前,引導人們由區域性代整體或由整體到區域性地觀察。藉助於這種再現性瞭解事物的事物的運動過程、變化發展、與直接視聽事物的變化發展相比,在效果上更勝一籌,具有現象明顯。重點突出引人入勝的特點,表現的教學內容有著豐富的表現力,感染力,能激發學生興趣,調動學生的學習積極性。
3、高效性
高效性是指有效傳輸資訊的高效率。
教學的物件是人,資訊傳輸的接受終端是學生,要取得好的教學效果,關鍵是要提高資訊的輸出速率,提高終端對資訊的接受效率,提高資訊接受者對所機誒手只是的記憶效果,並有著大的資訊的傳送規模,只有這樣,才能使教育資訊傳輸的效率提高,現代教育媒體在這方面與傳統教育媒體相比,有著明顯的優勢。
①資訊的輸出速率高
現代教育媒體可同時以影象和聲音傳遞資訊,而且可以動畫、視屏的動態影象傳遞資訊,教學資訊的輸出速率要高的多。資訊輸出量大、輸出快是運用現代媒體教學的一大特點,但實際教學中,並非資訊輸出量越大越好,凡是都必須把握一個度,在教學中要注意使輸出與學生接受相匹配,以免造成學生認識上的堵塞。
②傳輸的資訊便於接受
現代教育媒體同時以影象和聲音傳遞資訊,便於學生通過視覺和聽覺的共同作用有效地接受資訊,充分調動和利用視覺和聽覺的功能。
③傳輸的知識便於記憶
關於記憶的研究表明,同樣一份學習材料,讓學生單獨看單獨聽,或同時視聽來學習,學習後的知識保持率各不相同。
④資訊有效傳輸範圍廣
採用傳統教育媒體教學,一個教師最多隻能同時向幾百人授課,藉助於現代教育媒體,一個教師可同時教成千上萬的學生。我國的衛星教育電視、廣播電視大學就是最好的例證。我國廣播電視大學在1978年創辦的20年力裡,累計培養了231.38萬大專生。
4、先進性
先進性表現在現代教育媒體功能的先進和教學方法的先進兩大方面。
功能先進表現在:現代教育媒體引入教學後,由於媒體的多樣性和功能的多樣性,使教學方法更加靈活多樣,一改過去教學只限於教師口授的單一形式。多種方法的選擇的使用可以揚長避短,使不同的教學內容採用最恰當的教學方法加以表現。
教學方法的先進性,還在於由於現代教育媒體的介入,使教學模式發生了變化,更加有利於創造性人才的培養。傳統教學一味重視知識的傳授,是一種填鴨式的教學方式,是建立在有了知識就有了一切的所認識基礎之上的教學方式,而知識經濟時代更應該培養學生的素質,提高學生在知識的生產傳播和使用的知識體系。輕鬆愉快的學習,將是發展學習者個性和自主學習的條件,尊重每個學習者的個性並讓其自由發展,是教育的基本原則,只有這樣才有利於學生構建自己的知識體系,有利於創造力的培養。而採用現代教育媒體教與學,可向學生提供更好的輕鬆愉快的學習環境,為學生提供自主選擇學習內容的環境。
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