蒙學教育在古代的社會地位
蒙學教育是中華民族傳統文化的重要組成部分,是中國古代教育的寶貴存在,在中國思想文化的發展史中佔有舉足輕重的地位。蒙學教材的編輯內容和編纂形式是較為豐富多彩的,歷代蒙學教材主要是對兒童進行啟蒙教育,各類蒙學教材都是集識字求知修身與等於一體的讀寫範本,總體看是向著文史哲諸方面綜合性發展的。
兩漢時期的童蒙教育獲得了歷史性進步,無論是童蒙讀物的數量增加和質量提升,還是童蒙教育的普及廣度和推行深度,都尤為突出。
兩漢時期童蒙教育的發展,對增強民族聚合力、維繫漢代社會的長治久安發揮了極為重要的作用。同時,兩漢時期童蒙教育積累的豐富實踐經驗,也對後代童蒙教育產生了深遠影響。
自古以來,中華民族就有重視教育的歷史傳統。古代稱孩童進入書塾學習讀書寫字為“開蒙”,一般年齡在三至四歲,作用在於使人擺脫愚昧,接受文化教育。
胡適先生指出:“向來小孩子開蒙唸書,照規矩是《百家姓》《千字文》、‘四書‘五經。”
古代啟蒙教育之初還會舉辦拜師禮,即“開蒙禮”。
中國古代蒙學教育有著悠久綿長的歷史,在傳統教育中有著重要的地位,經歷朝歷代的繼承發展,積澱了極其深厚的歷史文化價值。
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