蒙氏數學三步教學法
第一階段:命名
教師給物品準確的命名或者概念,幫助幼兒將物體及對應的概念建立聯絡。
基本操作: 把物體擺放在幼兒面前,然後開始分別命名:“這是三角形”,“這是正方形”。注意事項 :1.命名之前,做一個短暫的停頓,命名時發音要準確。
2、適當重複幾次,直到你認為幼兒已經把物體和名稱建立了聯絡。
3:教三角形摸一下說出形狀就好。不必說角,邊的概念。老師簡單得引導即可。
第二階段:辨別
請孩子辨別與名稱相對應的物體。
基本操作: 1.把物體放置在幼兒面前,詢問幼兒,“哪一個是三角形”或者“請把三角形放在桌子上面。”
2、詢問幼兒,“哪一個是正方形”或者“請把正方形放在桌子下面。”
3、把物體順序打亂後再次詢問。
4、教學前不要加入太多個人經驗、感覺,以免孩子用我們的方式來看事情。即客觀即可。
注意事項 :
1、這一個階段可以明確知道幼兒是否真正理解了所教授的內容。
2、儘量使練習具有趣味性,使幼兒喜歡反覆進行操作。
3、如果幼兒出現錯誤,不要馬上進行糾正,更不要批評,而要重新回到第一階段的練習。
4、如果幼兒能夠說出名稱,但是發音不準確,教師可以馬上進行示範糾正。
第三階段:發音(確認)
請孩子說出所指物體的名稱。
基本操作:教師可以指著物體詢問幼兒:“這是什麼”。
注意事項 :1.如果幼兒能夠說出名稱,但是發音不準確,教師可以馬上進行示範糾正。
2、如果幼兒說不出正確的名稱,教師要返回到第二階段,重新進行辨別命名。
3、這一階段,可以明確知道幼兒是否掌握了物體的正確名稱,教師可以知道幼兒的發音是否準確。
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